Neurociência e práticas pedagógicas: contribuições para o ensino de crianças autistas

A neurociência é uma nova ciência que cada vez mais tem ganhado espaço no meio educacional. Ao analisar como o cérebro aprende e como ele se relaciona com o ambiente é possível compreender quais os estímulos necessários para desenvolvê-lo da melhor forma possível. Nesse caminho, destaca-se a importância de educadores alicerçaram suas práticas pedagógicas a conhecimentos neurocientíficos que condizem com as singularidades de cada educando. Reconhece-se inúmeras contribuições da neurociência para a educação. Seu elo se cria a partir do momento que o cérebro é o objeto de estudo e de trabalho do professor, dessa forma, é possível compreender como ocorre à aprendizagem a partir das funções cerebrais do indivíduo, principalmente aqueles que apresentam dificuldades durante o processo, assim poderão surgir novas práticas pedagógicas que respeitem o amadurecimento cerebral de cada educando. Esta obra surge a partir de pesquisas com intuito de aprimorar conhecimentos para o campo educacional de modo a responder os anseios e questionamentos, no qual foi possível perceber como a prática do professor se distanciava das demandas cognitivas, afetivas e sociais dos educandos com o transtorno. No decorrer das experiências aliadas aos estudos desenvolvidos, verificou-se como esse distanciamento resultava em vivências carregadas de planejamentos não executados por não partir da realidade dessas crianças.