Residência Pedagógica : retrospectiva PIBID/RP/UESPI - Linguagens e Suas Tecnologias, Vol. 01

Esta obra foi dividida em 03 exemplares para reunir reflexões, experiências e análises resultantes das ações desenvolvidas no âmbito do Programa Residência Pedagógica (PRP), uma iniciativa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES, que visou fomentar projetos institucionais voltados à formação inicial de professores da educação básica nos cursos de licenciatura. Este exemplar por sua vez, além de destacar as contribuições dos subprojetos na área das de Pedagogia, Educação e suas Tecnologias, campo essencial tanto para a formação de professores da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental quanto para o desenvolvimento de práticas educativas interdisciplinares e inovadoras. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a educação e suas tecnologias integram um conjunto de conhecimentos e competências fundamentais para garantir a aprendizagem significativa, o acesso ao conhecimento, o desenvolvimento das competências socioemocionais e a atuação crítica, ética e colaborativa dos estudantes nos diversos contextos sociais.

             No campo acadêmico, o PRP se estabeleceu como uma política pública de formação voltada ao fortalecimento e aprofundamento da formação teórico-prática dos licenciandos, ultrapassando os limites da sala de aula universitária e contribuindo diretamente para a construção da identidade profissional docente, a partir da articulação entre instituições de ensino superior (IES), redes de ensino e escolas públicas, em regime de colaboração. Entre seus principais objetivos, destacaram-se: promover o diálogo entre teoria e prática; valorizar a experiência dos professores da educação básica na formação dos futuros docentes; estabelecer uma corresponsabilidade entre as IES e as redes públicas de ensino; além de estimular a aplicação das metodologias ativas, pesquisa colaborativa e a produção acadêmica com base nas práticas pedagógicas reais e contextualizadas. Os projetos apoiados pela CAPES no âmbito do PRP eram selecionados por meio de editais públicos. A última edição aprovada e desenvolvida na UESPI (Edital de 2022 a 2024) permaneceu com o feito da edição anterior, conquistou o primeiro lugar no Estado do Piauí e ainda somou a sua conquista todas as cotas solicitadas no ato da submissão do projeto. 

              Após a aprovação e implantação na IES, iniciou a articulação com redes de ensino municipais, estaduais e federais, estabelecendo escolas-campo como locais de atuação dos residentes. A formalização dessas parcerias ocorreu por meio de Acordos de Cooperação Técnica (ACTs) entre CAPES e as instituições envolvidas, garantindo a legitimidade e o comprometimento das partes. No contexto da Universidade Estadual do Piauí (UESPI), o programa iniciou sua primeira edição em 2018, e a última em 2022, por decisão da CAPES que não ofertou mais os editais. As edições ficavam em vigência por 18 meses e na sua última edição ocorreu um feito inédito, a universidade consolidou sua participação com um expressivo número de bolsistas: 657 bolsas CAPES, sendo 510 residentes, 103 preceptores, 34 docentes orientadores e 01 coordenador institucional. As ações foram desenvolvidas em 09 Campi da UESPI: Parnaíba, Piripiri, Campo Maior, Teresina (Campus Clóvis Moura e Campus Torquato Neto), Picos, Oeiras, Floriano, São Raimundo Nonato e Bom Jesus, evidenciando o alcance estadual do projeto. Os preceptores atuaram em institutos federais, unidades escolares estaduais e municipais, promovendo uma formação contextualizada e próxima à realidade das escolas públicas. Os residentes foram organizados em subprojetos das mais diversas áreas do conhecimento, refletindo a amplitude do campo do saber na área de Pedagogia, Educação e suas Tecnologias. 

              A BNCC reconhece a educação como um campo articulador entre as diferentes áreas do saber, promovendo o trabalho com metodologias ativas, uso das tecnologias digitais de informação e comunicação, e estratégias que assegurem o direito à aprendizagem, à equidade e à inclusão. Dentro dessa perspectiva, a formação docente no âmbito do PRP oportunizou aos residentes a experimentação e o aprimoramento de práticas pedagógicas contextualizadas, reflexivas e comprometidas com os princípios de uma educação pública, democrática e de qualidade. Ao contemplar o subprojeto de Pedagogia, esta publicação oferece ao meio acadêmico uma amostra do esforço coletivo de formar professores aptos a lidar com os desafios contemporâneos da educação. O registro das práticas, dos desafios enfrentados e das conquistas alcançadas reafirma o compromisso da UESPI com a qualidade da formação inicial de professores e com a construção de uma educação pública crítica, reflexiva e socialmente referenciada. Esta obra, portanto, representa o resultado concreto de uma política pública que, ao longo de seus ciclos, contribuiu de forma significativa para a melhoria da formação docente inicial. 

         Reunindo experiências, relatos, estudos e análises, o livro convida o leitor a compreender os impactos do Programa Residência Pedagógica no cenário educacional piauiense, destacando o compromisso da UESPI com a formação de professores críticos, reflexivos e comprometidos com a transformação social.

Kátia Magaly Pires Ricarte Profa Dra da Universidade Estadual do Piauí (UESPI)

Coordenadora Institucional do Programa Residência Pedagógica (PRP) Edição 2022 - 2024/UESPI

Port. 0394/2022/Matr.268849-2