Anais do II Seminário Didático-Pedagógico do CCHL: os desafios dos caminhos da formação docente

O II SEMINÁRIO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO (SEMDIPE) DO CCHL é uma ação conjunta da Comissão Didático-Pedagógica do CCHL, das Coordenações dos Cursos de Licenciatura Plena que pertencem a este Centro e dos Centros Acadêmicos vinculados aos cursos do CCHL. Essa é uma atividade periódica, com frequência bienal, que pretende avaliar o desempenho das disciplinas pedagógicas, bem como ampliar debates sobre temas específicos da área de formação pedagógica. A iniciativa justifica-se pela oportunidade e necessidade de troca de experiências entre professores e alunos dos diferentes Cursos, especialmente quando se considera que eles funcionam nos turnos manhã, tarde e noite, dificultando a interação entre os membros dessa comunidade. O Evento visa oportunizar aos docentes avaliarem suas práticas pedagógicas realizadas, durante cada semestre, permitir aos graduandos uma reflexão sobre suas futuras profissões e criar um ambiente para discutir situações e políticas relacionadas ao ensino. A população-alvo é constituída pelos alunos e professores dos Cursos do Centro de Ciências Humanas e Letras - CCHL, assim como também pelos alunos e professores de IES que mostrarem interesse pela área de ensino. Esta edição teve como tema “Os desafios dos caminhos da formação docente: discutindo as diretrizes da BNCC” nos Cursos de Ciências Humanas e Letras da UESPI. Integram o Centro de Ciências Humanas e Letras os Cursos de Letras-Português, Letras-Inglês, Letras-Espanhol, História, Geografia e Ciência Sociais. Todos os Cursos do Centro participaram do Evento, tanto diretamente, quanto na divulgação, atraindo outros participantes para programação Assistência. A seguir, serão apresentados relatório das atividades, bem como os resumos expandidos inscritos para comunicação, como parte da programação. Os resumos são de autoria de docentes e discentes e apresentam aspectos de suas experiências relacionadas ao ensino em áreas específicas, demonstrando a grande diversidade de problemas a serem pesquisados e debatidos no campo de ensino.